伊東達矢校長ブログ

2023.08.28

整理整頓

　子育てはお片付けからという言葉を聞きました。散らかしたおもちゃなどを子どもに片付けさせるのは、どの家でもすることでしょう。学校にはみんなで使うものがありますから、教育の一環としての片付け、つまり整理整頓を習慣づけることが求められます。
　辞書には「片付ける」の意味がこんなふうに載っていました。
　　①散乱したものを整える。整理する。「本を片付ける」
　　②物事を解決する。処理する。始末する。「宿題を片付けてから遊ぶ」
　　③嫁にやる。縁付かせる。
　　④俗に、邪魔になる人を除く。殺す。
　③は今の時代に合いませんね。④は一種の婉曲表現（遠回しな言い方）です。
　学校で、子どもたちの個々の持ち物や共用の教具が整っていないと、滞りなく授業を進めることができません。忘れ物や落とし物に注意を促すのも、つつがなく授業を行うためです。ただ実状は、「必ず持ってくる」「持ち物には必ず記名する」と繰り返し伝えても、そうすること自体を忘れてしまう、つまり②の意味の片付けができないのでしょうか、忘れ物や落とし物はなかなかなくなりません。
　片付けが苦手なのは生来のものかもしれません。大人だって片付けられない人がいますね。でも、ある程度の訓練をすれば改善できます。それは「何のために（目的）」「いつまでに（期限）」「どうやって（手段）」の３つを明らかにすることから始まります。
　やみくもに「片付けなさい！」と言っても、しぶしぶすることはあっても、いやいやしているだけですからけっして習慣になりません。学校なら、「次の授業の準備のために」「５分以内に」「タブレットを保管庫へしまう」のように、子どもたちへ指示をします。もちろん１回で習慣づけることはできませんから、繰り返し根気よく伝えます。
　目的と期限と手段を示すとともに、整理と整頓を分けて考えるといいでしょう。「整理」は必要のないものを処分することです。その上で行うのが「整頓」、つまり必要なものをすぐ使えるようにすることです。図工の授業で切り抜いた紙片のうち、不要なものをゴミ箱へ捨てるのが「整理」で、制作に必要なものを分類するのが「整頓」です。筆箱からめったに使わない文具を取り除くのが「整理」で、よく使うものを選り分けて収納するのが「整頓」です。「いつか役に立つかも」と考えていろいろ筆箱に入れると、使い勝手は悪くなります。
　「断捨離」してミニマリストになるには及ばなくても、ある程度の片付け＝整理整頓を意識することは、規律ある環境づくりにつながります。身のまわりの片付けができる子どもは、落ち着いて学習に取り組む環境を自ら構築しているわけで、学業成績の向上が期待できます。整理整頓を指導し、忘れ物や落とし物に注意を喚起することには、確かな裏打ちがあるのです。
　さて、かく言うわたしの机の上は整理整頓されているでしょうか？　すぐさま見直すことにします。

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